ذكاء طالب في امتحان الفيزياء في جامعة كوبنهاجن

[عبده أبو سير]

وصلتني اليوم رسالة بريدية عن هذا الطالب أحببت أن أطلعكم عليها:


جاء أحد أسئلة الامتحان كالتالي : كيف تحدد ارتفاع ناطحة سحاب استخدام الباروميتر ( جهاز قياس الضغط الجوي ) ؟ الإجابة الصحيحة : بقياس الفرق بين الضغط الجوي على سطح الارض وعلى سطح ناطحة السحاب .

إحدى الإجابات استفزت أستاذ الفيزياء وجعلته يقرر رسوب صاحب الإجابة بدون قراءة باقي إجاباته على الأسئلة الاخرى !
الإجابة المستفزة هي : أربط الباروميتر بحبل طويل وأدلي الخيط من أعلى ناطحة السحاب حتى يمس الباروميتر الأرض ، ثم قس طول الخيط .
غضب أستاذ المادة لأن الطالب قاس له ارتفاع الناطحة بأسلوب بدائي ليس له علاقة بالمباروميتر أو بالفيزياء , تظلم الطالب مؤكدا أن إجابته صحيحة 100% وحسب قوانين الجامعة ؛ عين خبير للبت في القضية .
أفاد تقرير الحكم بأن إجابة الطالب صحيحة 100% ! لكنها لا تدل على معرفته بمادة الفيزياء ، وتقرر إعطاء الطالب فرصة أخرى لاثبات معرفته العلمية !
ثم طرح عليه الحكم نفس السؤال شفهيا ، فكر الطالب قليلا وقال : لدي إجابات كثيرة لقياس ارتفاع الناطحة ولا أدري أيها أختار . فقال الحكم : هات كل ما عندك .
فأجاب الطالب :
1- يمكن إلقاء الباروميتر من أعلى ناطحة السحاب على الأرض ، ويقاس الزمن الذي يستغرقه الباروميتر حتى يصل إلى الأرض ، وبالتالي يمكن حساب ارتفاع الناطحة باستخدام قانون الجاذبية الأرضية !
2- إذا كانت الشمس مشرقة ، يمكن قياس طول ظل الباروميتر وطول ظل ناطحة السحاب فنعرف ارتفاع الناطحة من قانون التناسب بين الطولين وبين الظلين .
3- إذا أردنا حلا سريعا يريح عقولنا ، فإن أفضل طريقة لقياس ارتفاع الناطحة باستخدام الباروميتر هي أن نقول لحارس الناطحة : سأعطيك هذا الباروميتر الجديد هدية إذا قلت لي كم يبلغ ارتفاع هذه الناطحة ؟
4- أما إذا أردنا تعقيد الأمور فسنحسب ارتفاع الناطحة بواسطة الفرق بين الضغط الجوي على سطح الأرض وأعلى ناطحة السحاب باستخدام الباروميتر !!
كان الحكم ينتظر الإجابة الرابعة التي تدل على فهم الطالب لمادة الفيزياء
، بينما الطالب يعتقد أن الإجابة الرابعة هي أسوأ الإجابات لأنها أصعبها وأكثرها تعقيدا !
بقي أن نقول أن اسم هذا الطالب هو " نيلز بور" وهو لم ينجح فقط في مادة الفيزياء ، بل إنه الدانمركي الوحيد الذي حاز على جائزة نوبل في الفيزياء.

[خالد]

شكرا لك اخي عبده، الانسان بيعيش وبيتعلم اشياء كثيرة في حياته سبحان الله

[hamzeh aldabash]

ما شاء الله على شو نبيه هالولد مشكور اخي عبده على هذه المعلومه

[Joud]

شكرا لك اخي عبده على القصه الحلوه و درس الفيزياء .....

[أبو رشيد]

والله فظيع هذا التلميذ، والجميل بالموضوع هو فتح تحقيق لتاكد من الاجابة، والله شيء جميل، شكرا ابو رامي.

[شاهين]

يوضع سره باضعف خلقه

[عبده أبو سير]

الهدف من هذا ان العلماء تفكيرهم مختلف عن باقي البشر.
فالأجابة الذي يريدها الاستاذ وهي قياس فرق الباروميتر هي اسهل الطرق لكن هذا الطفل حدد عدة طرق منها الصعب وجميعها طرق سليمة مئة بالمئة.

هذا تحليلي.

[sayed]

ماشاء الله انا واعوذ بالله من كلمه انا ملاحظ ان ذكاءك لا يقل ان هذا التلميذ